10·借出的书

    初中和高中的老师有一种莫名的默契。

    初中的老师再讲到某些课本以外的内容的时候，就会跟你们说“这些等上了高中，高中老师会给你们详细讲的，现在就不详细讲了。”

    而高中老师遇到相同的内容，就会说“这些内容初中老师应该都给你们讲过了，我就不详细讲了。”

    这就是责任分担不明确造成的后果。

    实际上你不会那些东西照样能在高中混下去，只是会的话能稍微轻松一点。

    所有科目都会有那么一些课本上没有但可能会用到的内容，笔记本这东西主要就是为这些科目准备的，除非那老师要求你在课本上记。

    英语在这方面的体现就包括国际音标，发音规律这类的东西。

    因为你不会读笔记本上的单词，大师只能让你在他做饭的时候练习意念扭头发，吃完饭以后，你们俩一起上了二楼书房。

    “我记得我眼前学英语的时候应该记过这些东西”

    大师一边翻箱倒柜一边嘴里念叨着什么。

    这可能是你见过的最别致的书房。

    别致之处就在于这书房你看不见书架，只有整整齐齐地一个摞一个一直摞到接近天花板那么高的，规格一样的纸板箱，每一个纸板箱上面都用记号笔写着编号，诸如“1101”、“170”这样的。

    这个房间的布局理念大概就是资料有序化和空间利用最大化，紧紧挤在一起的纸箱围绕着大概二三十平米的房间的内壁，中间也有两堆摞起来的纸箱，所有的编号都在外面，一眼就能看出是装什么的箱子才怪，你肯定看不出来，你都不知道这些编号是按照什么编的，不过大师或许能知道

    “话说这房间没有窗啊”你看了一圈也只看到纸箱，窗户大概是被纸箱挡死了吧，照明只能靠房顶的几根日光灯管。

    什么样的人在装修房子的时候会给房间里装日光灯管

    大师又从两摞纸箱中的一摞里面抽出一个箱子来，很吃力地把它搬到中间一块空档，和已经打开的几个箱子放在一块儿。

    打开箱子，又是满满一箱子书。

    这几箱子全都装得满满的，似乎都是大师以前的课本，学习资料，笔记之类的。

    大师把箱子里的书一本本往外拿，看了看里面的内容，轻轻摇了摇头。

    “要帮忙吗”

    “你知道每个箱子里都是什么吗”

    “不知道。”

    没错，你帮不上忙。

    “提醒你一下，这里面也是有比较危险的书的，不要乱碰比较好。”

    很危险的初中课本吗

    你看着大师手里拿着的书，觉得这话毫无威慑力。

    “这一共多少书”你问。

    “十万三千本。”

    “多少”

    大师笑了一声，摆了摆手，说“开玩笑的，我也没数过，几百本肯定有了吧。”

    原来是玩笑，不过刚才玩笑的那个数字莫非大师也是个硬核宅

    大师看着箱子里的书，叹了口气。

    “没有。”

    又把拿出来的书重新放了回去，把箱子口盖上。

    “这箱子上面的数字是什么意思”

    “按照时间编的号。”大师一般回答你的问题，目光一边又开始在周围的纸箱上面游走，似乎在思索自己究竟把要找的东西放进了哪个箱子里。

    “那你要找的那个笔记是什么时候的”

    “问题就在这，我想不起来了，”大师真的特别头疼的样子，“都几十年没用那东西的了，哪还记得。”

    几十年这是说错了吧，应该是十几年好像也不对

    夸张手法，对，夸张手法。

    大师要找的是他当初学英语时候用的笔记，里面有发音规律之类的内容。

    大师俯下头，右手捏着自己的下巴，开始思索。

    “不对，难道我没记吗”

    你听见这话你猛地呛了一下，这是怎么做到的能连记没记都记不清

    “你既然有印象那应该就是记了吧”你无语地说。

    “谁知道呢。”但大师并没有听进去。

    随后像是想起了什么，大师的右手向左手上一锤“对，好像是让张煨借去了。”

    好像

    结果还是没有准确的信息。

    “走，”大师拍了你一下，准备出门，“去张煨家去。”

    “不收拾一下吗”你指着那一堆翻出来的说问。

    “不用，房间四面墙上都有魔法阵，明天就自己恢复原样了。”

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